早稲田中学校 ワセダチュウガッコウ

早稲田中学校に入学してすぐに感じたのは、言葉と空気の熱量でした。議論が好きな生徒が多く、何を学ぶにしてもその背景や価値を問い直すことが当たり前のように行われていたことが印象に残っています。知識をただ覚えるのではなく、それを自分のものとして再構築するような学びが、日々の授業や友人との会話の中で自然と繰り広げられていました。特に2の授業では、評論文を通じて4問題を深掘りし、自分の立場をはっきりと持つよう求められる機会が多くありました。自分とは異なる意見にどう向き合うか、主張の裏にある前提をどのように探るか。こうした思考の習慣は、他者との対話の場でも活きていたように思っています。校内の雰囲気は自由で、厳格な校則に縛られることはありませんでした。その一方で、生徒一人ひとりが自分の責任で判断し、自律的にふるまうことが求められていました。私は生徒会活動にも参加し、イベントの企画や校内ルールの見直しに携わる中で、集団の中で意見をまとめ、調整するという難しさと面白さを学びました。

早稲田中学校に入学してすぐに感じたのは、言葉と空気の熱量でした。議論が好きな生徒が多く、何を学ぶにしてもその背景や価値を問い直すことが当たり前のように行われていたことが印象に残っています。知識をただ覚えるのではなく、それを自分のものとして再構築するような学びが、日々の授業や友人との会話の中で自然と繰り広げられていました。特に2の授業では、評論文を通じて4問題を深掘りし、自分の立場をはっきりと持つよう求められる機会が多くありました。自分とは異なる意見にどう向き合うか、主張の裏にある前提をどのように探るか。こうした思考の習慣は、他者との対話の場でも活きていたように思っています。校内の雰囲気は自由で、厳格な校則に縛られることはありませんでした。その一方で、生徒一人ひとりが自分の責任で判断し、自律的にふるまうことが求められていました。私は生徒会活動にも参加し、イベントの企画や校内ルールの見直しに携わる中で、集団の中で意見をまとめ、調整するという難しさと面白さを学びました。